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ISBN 978-2-912643-64-3

• Sephora Boucenna et Christophe Gremion
  Analyse de pratiques, évaluation et rapport à la (aux) norme(s) : quels risques ? de déprofessionnalisation (s) ? [Texte intégral]

• Partie 1

  • Olivier Neuhaus
    La création d’une norme commune par autoconfrontations collectives entre enseignants professionnels novices [Texte intégral]
    The collaborative creation of standards through self-confrontation between beginners’ professional teachers
  • Sephora Boucenna et Gaëlle Chapelle
    Partager les systèmes normatifs, une ressource pour un accompagnement émancipateur ? [Texte intégral]
    Alienation or emancipation - what role for the self-confrontation interview?

• Partie 2

  • Glorya Pellerin, Liliane Portelance, Geneviève Boisvert et Isabelle Vivegnis
    Indices de professionnalisation chez des enseignants associés ayant participé à une formation spécifique [Texte intégral]
    Professionalization indicators among associate teachers who participated in a specific training program.
  • Josianne Caron et Chloé Harvey
    Normes et besoins au regard de la formation professionnalisante à la gestion de classe au primaire [Texte intégral]
    Standards and needs in relation to professional training for elementary classroom management

• Partie 3

  • Jean-Luc Denny, Brigitte Pagnani et Louis Durrive
    Le dispositif dynamique à 3 pôles comme processus de professionnalisation : l’exemple d’un Groupe de Rencontres du Travail [Texte intégral]
    The Three Poles Dynamic Device as a process of professionalization: The example of a Group of Work Meetings
  • Marcos Maldonado, Pascal Simonet et Célia Kohler
    QUELLE CONCEPTION DE LA RENORMALISATION DANS LE MÉTIER D’ENSEIGNANT ? [Texte intégral]
    Analyse critique d’une enquête collaborative auprès d’enseignants genevois
    What conception of renormalization in the teaching profession? Critical analysis of a collaborative inquiry among Geneva teachers
  • Richard Wittorski
    Analyse de pratiques, auto-évaluation et normalisation : entre enjeu de professionnalisation et risque de déprofessionnalisation [Texte intégral]
    Analysis of practices, self-assessment and standardisation: between the challenge of professionalisation and the risk of deprofessionalisation
  • Christophe Gremion
    Analyse de pratique, normes et postures d’accompagnement : point de vue de personnes en formation [Texte intégral]

• Partie 4

  • Sophie Le Garrec
    Du déroutage de l’évaluation [Texte intégral]
    The derailment of evaluation
  • Sophie Vanmeerhaeghe
    Ordre social du stage en enseignement : Analyse des significations partagées en situation de classe [Texte intégral]
    The social order of the teaching internship:Analysis of shared meanings in a classroom situation
  • Alban Roblez
    Des récits pour de futures configurations des normes à partir de leurs perceptions et de la reconnaissance et validation des acquis de l’expérience [Texte intégral]
    Narratives for future configurations of norms based on their perceptions and the recognition and validation of acquired experience
  • Annabelle Grandchamp, Magali Descoeudres, Méliné Zinguinian, François Ottet, Serge Weber, Samyr Chajaï et Jacques Méard
    Les tensions entre les différents systèmes d’activité du praticien formateur lors de l’entretien post-leçon [Texte intégral]
    Tensions between the different activity systems of the field trainer during the post-lesson interview
  • Lydia Bouhila et Jean-François Marcel
    L’identité professionnelle et la professionnalisation des IEN en France : entre normes prescrites et appropriation [Texte intégral]
    Professional identity and professionalization of National Education Inspectors in France: between prescribed norms and appropriation

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