龍馬・松陰より「理系が食いつく用語」を　歴史教科書案：朝日新聞デジタル

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龍馬・松陰より「理系が食いつく用語」を　歴史教科書案：朝日新聞デジタル

高校の歴史を暗記中心から考える科目にしよう――。そんな狙いから、高校や大学教員ら約４００人でつくる... 高校の歴史を暗記中心から考える科目にしよう――。そんな狙いから、高校や大学教員ら約４００人でつくる「高大連携歴史教育研究会」（会長＝油井大三郎・東京大名誉教授）が、教科書や入試で覚えなければならない歴史用語の精選案を公表した。なぜ、そして、どうやって選んだのか。研究会の運営委員長の桃木至朗・大阪大教授に聞いた。 ――坂本龍馬や吉田松陰、クレオパトラが用語のリスト案から削られ、教科書に載らなくなるのか、と議論を呼んでいる。こうした人名を教科書から完全に削ると受け取られているが、全くの誤解だ。今回の案は教科書の本文で扱って全員が覚え、入試で知識を問う最低限の用語のリストだ。教科書の本文以外の資料や図版、コラム、注などの部分でいろいろな用語を使うことや、入試で知識を問う以外の形式で取り上げることを否定しているわけではない。覚える用語を絞り込むことで、逆に多様な取り上げ方が可能になる。 ――こ

slimebeth 「世界史Ｂ、日本史Ｂの主な教科書の用語数は１９５０年代の３倍近くに増え」さらっと若者甘やかし論へのカウンターとなる事実が書かれている

2017/12/04 リンク

xga 科学史も言語史も技術史も美術史も医学史も料理史もファッション史もみんな面白いのに、なぜかつまらない政治史ばかりになっちゃうんだよね。

myogab 理系の興味引きたいなら、意味ない戦争史や権力闘争史なんかで教えず、技術発展史で教えるといい。戦争で止まる研究や死ぬ天才の存在を知れば、戦争による技術革新なんかを安易に評価できなくなるかもね。

flipflop_jp 科学にも芸術にもファッションにもスポーツにも、あらゆる分野に「歴史」があるのだから、細かい事実の暗記で敬遠させるのではなくて、それぞれの好きな分野で歴史から学ぶ方法が身につくといいんだけどな。無理かな

itochan 続き読んでないけど、理系にも最低限の歴史教養をということで厳選したと理解。教科書はそのままで、その重要語（だけ）を太字にする、といった折衷案はないのかな。エピソードを削ると覚えにくくなりませんか、なる

paravola （足並み揃えてるとそのうち全科ゼロになりそう）「これではコスパ（効率）が悪い」として、入試で歴史を選択する高校生が減っている。理系の歴史離れは特に深刻だ

行政

2017/12/06 リンク

animist フィクションやエンタメを通じて既に知ってるから不要だろ、って歴史としては乱暴に過ぎませんかね…

2017/12/05 リンク

enemyoffreedom 微妙な言い回しだが、要は世界システム論とか銃・病原菌・鉄とかそっち系のマクロな人類史、社会史論に軸足を移したいって話なんだろうか

marmot1123 別に理系だけに限らなくてもいいように思うけど。自分は理系だが日本史好きだったし、日本史でセンター受けてそこそこ点を取ったよ。色んな切り口で観れると楽しいと思う。

sakidatsumono 理系は社会一個で済むから、理科の知識が生かせる地理を選択するのがデフォルトだけど、文系が地理やらずに世界史やる現状もたいがいだと思う。あとこの記事、理系が食いつくについて有料読者向けにしか記載がない。

Ri-fie 歴史学、とりわけ世界史は人文学における基礎、理系における数学（というより算数）みたいなものだから、受験の「コスパ」なんてもので計られたらまずい気がするし、「用語暗記大会」からの脱却も必要だろう。

メモ

blue0002 明治維新という「革命」より江戸からの連続性を重視するのは、司馬遼太郎に「汚染」された史学を「正常化」したいんだろう。史実とストーリーをめぐる対立もめんどくさいし科学に「逃げる」のかも

ymkjp たしかに学校教育の「人間中心史観」は是正の余地がある。武器、医学、食料生産で人口動態が変わっていき、情報、移動手段の発展で繁栄が極まっていく視点とかも半分くらい入れよう。人間模様はサイドストーリー。

algot 歴史は物語として見ると面白い。人間の功罪や生き様の視点から見ると出来事を自然に覚えていく。NHKスペシャル見せた方がよっぽど食いつく。

sirocco 「学力と学習支援の心理学」では「社会科は社会認識力を高める」と言ってました。歴史だったらは年号暗記よりも因果関係を重視する。教えて考えさせる授業という言葉がよく出てきます。

education

Galaxy42 理系になにをさせたいのでしょうか。そして文系はなにをするんですかね。理系から政治力を取り除きたいのかな。

よくわからない

u4k 科学史面白いしね。あと、このテーマはこの事実を抜かすと変な方向に行くと思う→“世界史Ｂ、日本史Ｂの主な教科書の用語数は１９５０年代の３倍近くに”。そもそも授業時間は有限なのに用語増やしすぎなのよね。

dumpsterdive なーんか理系を評価してる的な雰囲気で言ってるけど、単純に、アジアで近代化を先行した日本、明治維新を否定する近年の傾向の現れってだけだろ。

mrescape 吉田松陰といえば、つボイノリオ氏が吉田松陰物語という歌で「松陰シンドバッド見せる」とか「松陰審査する」とかやりたい放題やってますね。

karotousen58 https://www.jstage.jst.go.jp/article/eds1951/73/0/73_0_43/_pdf と関係がありそう。これによると、日本の中学までの歴史教育では「共感による理解」/米国の歴史教育では「分析力」重視。後者のほうが勉強しやすいという理系もいそう。