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１９９０年代、チンパンジーが餌を食べるときの 大脳皮質運動前野・腹側運動前野の ニューロンの活動を調べていた研究者が、 たまたま研究者自身がジェラードを食べている時、 調べているチンパンジーの予想外の部分のニューロンが 活発に活動するのを発見した。 自分がある行為をする場合、 また同じ行為をする他者を見る場合に 活動するといわれる ミラーニューロンの発見である。 人間にも同じミラーニューロンがあるわけで、 それを発展させると、ミラーニューロンの働きによって 他者に共感するという心の働きが 生まれるというのは割合簡単に類推されるわけだけれど、 私が思っているのはもう少し深い共感、 たとえばsteve Jobsの講演を聴いて ぼろぼろと涙してしまうような共感、 に関することである。 勤務終了時間が近いので 共感について書いてある箇所を引用します。 茂木先生の本です。 『心を生み出す脳のシステム

中野図書館に行く。 現代化学２００７年１月号に 養老先生の対談が載っていて、 面白かったので コピーしてきた。 （以下引用）「 養老　僕が構造式を「嘘つき」だと思っちゃうのは、終戦体験が大きい、昭和２０年８月１５日僕は小学校２年生でした。それを境に、急に教科書に墨が塗られましたからね。相当疑い深い世代なのです（中略） 今、真理という言葉は死語になったけど、それは当然です、ああいう変化がないと、「変わらないものは何だろう」という疑問は起こらないですよ。 郷　そうすると、ある年代の人だけが真理を追えるということになるのでしょうか。 養老　いや、これは社会的な話で、個人的にも似た経験はたくさんあるはずです。幼いころ、親や友達に、嫌というほど騙されたとかね（笑）。そういう体験は必ずあるはずですから、「じゃあ確実なものって何だろう」と考える人は、それを追究してゆくと思います」 （中略） 「養老　脳の

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今年に入ってから、水曜日の通勤が楽しい。東京芸大の美術解剖学の授業を聞くようになったからだ。月曜日に行われた授業のmp3ファイルが火曜日にアップロードされ、それを水曜日に聞く、という習慣がついた。私のiPodに納められたコンテンツの中でも、お気に入りの一つになっている。往復で一回分。本を一冊読むくらいの満足感を持った、知的なエンターテインメントだ。 美術解剖学の授業枠は、茂木健一郎さんのもので、ゲストを招待するのは茂木さん。誰を呼んで欲しいかについて、学生のリクエストにも応じたりする。ゲストはそれぞれのスタイルで真剣に学生と向き合い、講義し、質疑を通して議論を交わす。一期一会の時間、勝負の趣さえ感じることがある。中には、90分間怒り続けていた人もいた。面白いのは、茂木さんは遠慮なく学生を実名で登場させ、ゲストへの質問を時に名指しで強要したりすること。 今週は、作曲家江村哲二さんの授業だった

この記事には複数の問題があります。改善やノートページでの議論にご協力ください。 出典がまったく示されていないか不十分です。内容に関する文献や情報源が必要です。（2024年4月） 大言壮語的な記述になっています。（2024年4月） 広告・宣伝活動的であり、中立的な観点で書き直す必要があります。（2024年4月） 出典検索?: "江村哲二" – ニュース · 書籍 · スカラー · CiNii · J-STAGE · NDL · dlib.jp · ジャパンサーチ · TWL 江村 哲二（えむら てつじ、1960年3月7日 - 2007年6月11日）は、日本の現代音楽の作曲家。 略歴[編集] 兵庫県西宮市出身。名古屋工業大学大学院修了。作曲はほとんど独学で学ぶとあるが、実は海外の国際マスタークラスの常連であり、そのレッスンの模様の一部をブログで公開した。金城学院大学人間科学部教授を務めた。20

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「さよならマルクス」と題したブログの記事がある。何の話かと思ったら、学校教育に「弱肉強食」の競争原理を持ち込むな、という教育再生会議の批判だ。その論旨はともかく、問題は『資本論』の児童労働に関する記述が引用され、まるでマルクスが内田樹氏と同じことを主張したかのように書かれていることだ。たしかにマルクスは児童労働の悲惨な状況を描いたが、「競争原理から子供を守れ」などと主張したことはない。それどころか、彼は次のように書いているのだ：この[ロバート・オーウェンの]教育は、一定の年齢から上のすべての子供のために生産的労働を学業および体育と結びつけようとするもので、それは単に社会的生産を増大するための一方法であるだけではなく、全面的に発達した人間を生み出すための唯一の方法でもある。（『資本論』第1巻　原著p.508）内田氏は「現代思想」の研究者ということになっているようだが、マルクスが肉体労働と精神

小学生の頃は、ポケット型、卓上型を問わずよく鉛筆削りを使ったものだが、中学生以降は鉛筆からシャープペンシルに持ち替え、さらに社会に出てからはTOEICの試験以外で鉛筆を使う機会は極端に減ってしまった。書道とか、お茶とか、剣道とか、とかく日本の伝統的なものは、その本領に入る前に、そこそこ長い、精神を集中するプリパレーションの存在が特長だ。そういう意味では、「筆記試験の合間のほんの短い準備時間に、用意してきた複数の鉛筆を静かに鉛筆削りで削る」という精神集中の良い機会もどんどん減ってきているのが現実だ。 現代の日本では、オールディーズな鉛筆系の筆記具はどんどん姿を消し、替わりにボールペン系の筆記具やラインマーカー系が新しい大きな市場を形成しているように感じる。昔は一世を風靡した「UNI」や「MONO」などの超高級鉛筆も全体の流れの中で自然とマイナーな存在となり、鉛筆の高級ブランドは今やドイツ等の

学生時代を終えると急に鉛筆を使う機会が少なくなってくる。手紙や文章をパソコンで書く機会が増えるにつれて、ボールペンやシャープペンシルさえ持つ機会が激減している。せいぜいアイデアメモの走り書きや地図などを書くときに、これらの筆記具の登板機会が多少あるに過ぎない。筆者はふだん、思いついたアイデアを書き留める時は、今や米国のホテルの備品の代表選手になっているビック社の太字の青いボールペンを使用している。もっとも最近は、日本国内でもこれよりスムースで書きやすい多くの新しい筆記具が登場してきており、選択の幅が広がり楽しい毎日だ。そうした筆記具もまたご紹介していきたいが、本日は、学生時代に帰って「ただの鉛筆」にフォーカスしてみたい。 筆者が中学校や高校の頃には、学生は１本10円くらいのごく普通の三菱やトンボなどのHBやFくらいの鉛筆を多く使っていた。こだわりのある先生が、MONOやUNIをいつも使って