昔、妖精現実のトップにあった記事。探しても見つからないや。 「水からの伝言」…水は否定的な言葉を見せたときと肯定的な言葉を見せたときで異なる結晶を作る。 （念のために言うが、↑は科学的事実ではない。しかしネタとして、あえて） これが成り立つ世界を考える。ただし、次の公準も仮定する。 公準: 悪意・うそ・いつわりの言明は否定的である。 考古学的応用: 水は世界中の言語を理解できるので、 未解読文字の解読に役立つ。 少なくとも、お礼を言っているのか、宣戦布告の文章か、といった程度の判別はつく。 「正しい解読結果をアルファベットで表記したとき1文字目は大文字小文字を区別せずにAである」「…Bである」…と書いてある30枚弱の紙を水に見せて、どれが肯定的かを判断することを、結果の文字列長（この整数値も水に問い合わせることができる）だけ繰り返せば、あらゆる謎の古文書が解読できる。 水さん、ありがとう。

いじめについて色々な事がネットで書かれているのをみると、「誰が悪い奴か」「不可避なことか否か」「いじめられた側／いじめる側はどうすべきか」について書かれているものが多い。また、いじめの多発する現状を異常事態と騒ぐ人も多いようだ。しかし、「いじめの機能を解剖」してみようとか「いじめを通していじめる側が獲得するメリット／コスト」について書かれたテキストは数があまり多くない。 確かにいじめは憂うべき事態なのは分かるけど、ここまで全国津々浦々の中学校に蔓延している以上、いじめを非機能的異常現象として捉えることはもはや適切ではないだろう。私が中学生だった十数年前以来、いじめの構造はほぼ一貫して思春期前期〜中期の学校に存在していたと思う*1。現代の思春期の子にとって、実はいじめは「機能的なもの」で「個人の適応を促進させるもの」で「抑止力が働かない限り必然的にエスカレートするもの」ではないだろうか？いじ

【高校サッカー】 ゴールラインに全員が立っていれば、点入らないんじゃね？を九州国際大付が実行…"頂点を決めるワンプレイ" 1 名前：アフィ付きブログへ転載するならモリタポくれ 2006/11/13(月) 09:32:48 ID:tDRjo0uq0 後半ロスタイム、九州国際大付１−０東福岡の状況で、 東福岡がゴールエリア内で間接フリーキック※をゲット。 守る九州国際大付は、GKを含む11人がゴールライン上に。 ┏━ ○○　　　　　　　○ ○ ┃　 ○○　　　　　　○　 ○　　　ﾜｰ ┃○○○　　　　　● ○　　○　　　　ﾜｰ ┃　 ○○　　　　　　○　 ○ ┗━ ○○　　　　　　　○ ○ http://www.youtube.com/watch?v=tROXqOtuVgs ※間接フリーキックは、2人以上の選手がボールに触れないとゴールは認められません。 3 名前：カメラ小僧[] 投稿日：20